ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ УМЕНИЯ – 6 лет

Я И СРЕДА
Различает и называет виды транспорта, предметы, облегчающие труд человека в быту и предметы, создающие комфорт.		Затрудняются классифицировать и группировать.
Знает своих родственников, домашний адрес.		Не называют свой домашний адрес, знания о родственниках не соответствуют возрасту.
Знает название родного города, страны, ее главного города.		Не знают страны проживания и ее главного города.
Анализирует результаты наблюдений и делает выводы о некоторых закономерностях, и взаимосвязях в природе.		Не умеют самостоятельно ставить перед собой познавательные задачи и формулировать  выводы из наблюдаемых явлений природы.
Классифицирует предметы, определяет материалы из которых,  они сделаны.		Классифицируя предметы, затрудняются называть, из чего сделан предмет не вычленяют качества (сыпучий, гладкий, жидкий. шершавый) и свойства (хрупкий, непрочный, прочный,  и т.д.)
Знает, что любая вещь создана трудом многих людей.		Затрудняются называть профессии людей, принимающих участие в создании различных предметов.
ЯЗЫК И РЕЧЬ
Употребляет сложные предложения разных видов, пересказывая, пользуется прямой и косвенной речью.		Сложные предложения употреблять затрудняются, пересказывая с помощью взрослого, прямой и косвенной речью не пользуются.
Определяет место звука в слове.		Часть детей затрудняется в звуковом анализе.
Речь чистая и спокойная, желательно без искажений произносить звуки родного языка.		Нарушено звукопроизношение.
Определяет жанр произведения, называет любимые сказки и рассказы.		Затрудняются в назывании любимых сказок. Жанр произведения определяют с помощью взрослого.
Составляет по образцу рассказы из опыта, по сюжетной картине, сочиняет концовки к сказкам.		Испытывают затруднения в составлении рассказов по образцу. Сочинение концовки сказки недоступно.
Последовательно, без существенных пропусков, пересказывает небольшие тексты.		Пересказывают с опорой на наводящие и уточняющие вопросы. Самостоятельно не пересказывают.
МАТЕМАТИКА
Считает (отсчитывает) в пределах 12.		Считают предметы, касаясь их пальцами.
Сравнивает рядом стоящие числа в пределах 12 (опираясь на наглядность), устанавливает какое число больше (меньше) другого, уравнивает неравное число предметов.		Не отвечают на вопрос: «На сколько больше, меньше?» и поэтому затрудняются уравнивать неравное количество предметов.
Сравнивает предметы различной величины, размещая их в ряд в порядке возрастания (убывания) длины, высоты.		Не называют такие качества предметов как длина, высота, толщина, ширина. Затрудняются правильно обозначить относительный размер предметов при их сравнении: «выше  чем, толще чем…; заменяют словами «больше», «меньше»
Различает форму предметов: круглую, треугольную, четырехугольную.		Затрудняются, путем деления одних геометрических фигур, получать другие фигуры, не называют элементы геометрических фигур: стороны, углы. Не называют объемные фигуры (куб, шар, пирамида, цилиндр)
Выражает словами местонахождение предмета по отношению к себе, к другим предметам.		Не понимают и неправильно используют для характеристики положения предметов, предлоги: в, на, над, под, у, за, из.
Называет дни недели, последовательность частей суток	Не различают понятия «время года»,  «дни недели», «части суток», их количество.
ИСКУССТВО
Выполняет узоры по мотивам народного, декоративно-прикладного искусства.	Затрудняются работать в определенной последовательности, группировать цвета, самостоятельно составлять узоры, работать кончиком кисти.
Лепит предметы разной формы, используя усвоенные ранее приемы и способы.	Неправильно передают пропорции создаваемых предметов, затрудняются вытягивать мелкие части, из целого куска.
Изображает предметы и несложные сюжетные композиции, используя разнообразные приемы вырезания,  а также обрывание.	Затрудняются вырезать круги из квадратов, овалы из прямоугольников, затрудняются преобразовывать одни геометрические фигуры в другие, и создавать из этих фигур изображения разных предметов.
Анализирует образец постройки. Создает постройку по рисунку.	Затрудняются анализировать образец постройки, из-за незнания объемных фигур. При создании постройки не используют схемы.
Планирует этапы создания собственной постройки, находит конструктивные решения.
Сгибает лист вчетверо в разных направлениях, работает по готовой выкройке.	Затрудняются сгибать лист бумаги по словесной инструкции, плохо понимают вправо-влево, верхний-правый угол, левый-нижний угол и т.д. Плохо развита зрительно моторная координация.
Выполняет несложные поделки способом оригами.	Затрудняются сгибать лист бумаги по словесной инструкции, плохо понимают вправо-влево, верхний-правый угол, левый-нижний угол и т.д. Плохо развита зрительно моторная координация.
Правильно пользуется ножницами.	Навыки работы с ножницами формируются  с трудом.

Познавательные умения детей - 7лет

Я И СРЕДА
Описывает свой дом, свою семью и семейные традиции.	Затрудняются описывать свой дом, свою семью, ничего не могут рассказать о семейных традициях.
Называет государственную символику Эстонии и народные традиции.	Без помощи учителя не называют государственную символику Эстонии и традиционные праздники.
Описывает, как окружающая среда и поведение человека могут повлиять на здоровье.	Находят причины и следствия событий, затрудняются выразить в устной форме мысли, связанные с соблюдением правил личной гигиены, и сохранения здоровья.
Соблюдает правила личной гигиены, в том числе правила бережного отношения к зубам и гигиены рта.	Надеемся, что соблюдают.
Знает нормы здорового образа жизни.	Знакомы с нормами здорового образа жизни.
Описывает природу и занятия людей в различных временных циклах: сутки, неделя, год.	Могут рассказать о природе, в различных временных циклах, затрудняются рассказывать о занятиях и профессиях  людей связанных с этими изменениями.
Разъясняет, почему свет, температура, вода, почва и воздух являются важными для растений, животных и людей.	С трудом выявляют причинно - следственные связи и зависимости, недостаточно хорошо развито умение правильного построения разных типов предложений, в том числе сложно-подчиненных предложений, со сложно подчинительными союзами: что, чтобы, когда, хотя, пускай, как, как - будто, так как, потому что.
Разъясняет зависимость природных явлений от времен года, от перемены дня и ночи.	Представление о естественных причинах природных явлений и их связях, находятся на начальных этапах формирования.
Описывает возможные опасности дома, на водоеме, в дорожном движении и так далее.	С помощью наводящих вопросов учителя, могут описывать возможные опасности дома, на водоеме, в дорожном движении.
МАТЕМАТИКА
Определяет единые свойства для множества предметов и группирует предметы по двум разным признакам.	Затрудняются правильно обозначить относительный размер предметов при их сравнении: «выше  чем, толще чем, уже чем…, заменяют словами «больше», «меньше»
Складывает и вычитает в пределах пяти, знает знаки: «+», «-», «=».	Недостаточно правильно применяют знаки.
Составляет математические рассказы по двум множествам предметов.	Испытывают затруднение, при составлении математического рассказа по двум множествам (т.е. математические задачи).
Располагает до пяти предметов по величине (длине, ширине, высоте и т.д.)	Выстраивая ряд предметов по величине, затрудняются называть такие качества предметов как длина, высота, толщина, ширина.
Описывает свое место положение, по отношению к окружающим предметам, ориентируется в пространстве, на участке и на бумаге.	Испытывают трудности в формировании пространственных отношений, в том числе на листе бумаги.
Умеет называть время в часах.	Тема этого учебного года
Называет дни недели, месяцы, временя года; знает месяц и день своего рождения.	Знают и могут назвать дни недели, времена года. С названиями месяцев познакомятся в этом учебном году.
Измеряет длину предметов условной меркой (шаг, палочка, веревка и пр.)	С помощью учителя могут, для измерения длины предмета , использовать условные мерки.
Различает часто использованные меры денег и величин (евро, цент, метр, литр, килограмм).	Тема этого учебного года
ЯЗЫК И РЕЧЬ
Справляется с общением со сверстниками и взрослыми; считается с товарищем и местом общения.	Справляются.
Рассказывает по картинке, услышанному тексту или своему опыту; передает основное содержание и важные детали, передает также свои чувства.	Часть детей затрудняется самостоятельно составить рассказ или пересказ.
Активно использует в своей речи сложные предложения.	Многие дети крайне редко используют сложные предложения.
Использует все падежи и спряжения как в единственном, так и в множественном числе.	Многие дети допускают многочисленные  грамматические ошибки в речи.
Произносит правильно все звуки родного языка, как в своей речи, так и повторяя услышанные слова.	Нарушено звукопроизношение.
Знает буквы и читает по слогам слова, состоящие из 1-2 слогов; узнает некоторые написанные слова.	Часть детей испытывает трудности в запоминании букв, чтении.
Правильно пишет большими буквами слова, состоящие из 1-2 слогов, (одиночные буквы в правильной последовательности)	Обследуется во 2 полугодии.
Знает наизусть стихи и песни на родном языке.	Многие дети хорошо справляются с заучиванием  стихов и песен.
ИСКУССТВО
При рассматривании окружающего замечает  разные детали, объекты и связи между ними, изображает окружающее в свободно выбранной форме.	Не умеют передать в рисунках простые сюжеты, работают по образцу, не умеют задумывать, фантазировать. Узкая тематическая направленность рисунков,  из-за недостаточно хорошо развитого кругозора.
Рисуя, лепя, изготавливая поделки выражает свое настроение, свои фантазии.	Испытывают затруднения в лепке предметов, в соединении отдельных деталей друг с другом, в соблюдении пропорций изображаемого предмета.
Изображает людей по характерным признакам.	Изображение людей вызывает трудности, соблюдение пропорций частей тела.
Концентрируется на начатой деятельности и создает свое произведение.	Работают с интересом, доводят начатое до конца.
Создает предметы, используя различную технику, говорит об их предназначении.	В связи со слабой мелкой моторикой рук дети испытывают трудности в работе по лепке и рисованию.
Создает сам, или выбирает исходя из работы, подходящие мотивы или средства для украшения предмета.	Не проявляют самостоятельности в выборе сюжета и средств  в осуществлении работы.

Фотографии 09/2015-10/2015

                               Задание от логопеда

Тема недели: "Грибы"

ТЕТРАДЬ Н. ТЕРЕМКОВОЙ

 СТР    23- 27  ( ДЛЯ ДЕТЕЙ 6-7 ЛЕТ), 

 ДЛЯ ДЕТЕЙ 5-6 ЛЕТ УПРАЖНЕНИЯ 1,2,3,4,7,8,9.

Дед Мороз 2014/2015